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5 secrets pour générer un million de dollars de revenus grâce à l’inbound marketing

La plupart des startups rêvent d’atteindre le type de croissance qui les fait passer de 0 trafic organique 100 000 visiteurs par mois en moins d’un an. Cependant, aucune entreprise ne démarre avec des millions de dollars dans son budget marketing, et ce n’est pas grave !

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Avez-vous une équipe Smarketing ?

1. La puissance de l’équipe Smarketing.

La plupart des professionnels du secteur du tourisme sont conscients de l’évolution des habitudes de consommation au cours de la dernière décennie. Vos clients potentiels sont de plus en plus informés sur les destinations de vacances, les produits et services et, dans le cadre de votre relation avec marques d’hôtels, nécessitent une attention de plus en plus personnalisée.

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Conseils pour les meilleurs serveurs dédiés et la protection VPS en 2021

Améliorez la sécurité des surcoûts de serveurs dédiés et d’hébergement privé virtuel.

VPS ou un serveur dédié pour les entreprises commerciales offrent d’excellentes options en termes de confidentialité, de puissance de traitement, de performances de base, de réseau et de sécurité matérielle. C’est la raison pour laquelle de grandes publications comme Statista prédisent une forte augmentation du marché mondial pour la prochaine décennie.

Pourtant, il existe des moyens pour les PME d’améliorer la sécurité et les fonctionnalités globales du serveur en suivant des conseils simples et en abandonnant les tentatives de piratage qui augmentent en intensité et en fréquence. Avant de dépenser de l’argent sur des services de sécurité premium pour protéger des serveurs VPS ou des serveurs dédiés, ces conseils simples et pratiques peuvent améliorer le coefficient de sécurité.

Dans cet article, nous partagerons certains de ces conseils éprouvés suivis par des professionnels de l’ensemble de l’industrie. Si vous êtes nouveau dans le monde de Serveurs dédiés et les avantages qu’ils offrent aux entreprises de toutes tailles, cet article vous aidera à mieux comprendre. Allons droit au but !

Meilleurs conseils pour un meilleur hébergement de serveur dédié et une protection VPS

Créer des mots de passe complexes

De nombreuses personnes suivent une approche simpliste lors de l’attribution de leurs identifiants de connexion. Cependant, cela peut sérieusement compromettre la sécurité d’un réseau de serveurs. Les pirates ayant déjà une longueur d’avance peuvent deviner instantanément des mots de passe simples grâce à des techniques avancées de pénétration de la sécurité.

Cela vaut la peine de définir un mot de passe alphanumérique et de le changer fréquemment. Le mot de passe complexe peut même être conçu pour inclure des lettres majuscules et minuscules. N’oubliez pas de conserver le mot de passe en lieu sûr ou de le récupérer facilement en cas d’oubli du mot de passe de votre VPS ou serveur dédié.

Utiliser un fournisseur d’accès Internet sécurisé

Protection VPS

Les serveurs d’entreprise ne doivent jamais être connectés à des environnements non protégés de cafés publics ou d’autres lieux offrant un accès gratuit à des installations Internet compatibles Wi-Fi. Générer une adresse IP statique via un fournisseur de services de confiance et l’utiliser pour bloquer les points d’accès est une bonne pratique en plus d’une configuration de pare-feu à jour.

Améliorer la sécurité grâce à des analyses automatisées de logiciels malveillants et de virus est également une bonne option. En outre, vous devez surveiller régulièrement les notifications et les avertissements de votre serveur. Ne pas le faire peut être désastreux. Un test hebdomadaire du journal des erreurs doit être programmé pour que les serveurs fonctionnent toujours correctement.

Protection d’accès : supprimer l’utilisation du mot de passe

L’un des moyens les plus populaires pour les pirates informatiques de violer les serveurs consiste à deviner les mots de passe et les noms d’utilisateur et à utiliser des outils de haute technologie pour les décoder, appelés attaques automatisées par force brute.

La prévention des attaques automatiques par force brute peut être accomplie simplement en changeant le port d’écoute SSH du port SSH par défaut 22 vers un autre port. Cela vous aidera à empêcher les attaquants d’essayer de compromettre la sécurité de votre serveur.

L’étape suivante consiste à vous assurer que vous avez généré une clé SSH et autorisez les utilisateurs à accéder au serveur en le configurant. Cette méthode réduit la probabilité que le serveur soit piraté pour obtenir une entrée non autorisée grâce à l’utilisation d’un mot de passe. La protection contre les attaques par force brute peut également être activée en protégeant les points d’accès vitaux du serveur.

Une autre méthode de défense contre de telles tentatives de connexion à votre VPS ou serveur dédié consiste à établir un système robuste pour surveiller les tentatives de connexion fréquentes et infructueuses. En effet, les pirates informatiques modernes ont les moyens de tirer parti de systèmes informatiques sophistiqués conçus pour générer des tentatives de connexion multiples et rapides en devinant les mots de passe. Le système de surveillance peut simplement bloquer l’adresse IP utilisée par les pirates pour s’introduire dans le système. Les fournisseurs de services d’hébergement réputés activent les VPS et les serveurs dédiés en incluant de la craie pour assurer la sécurité contre les attaques par force brute.

Sécurité via SSL et TLS

L’administration du serveur ne doit être implémentée qu’à l’aide d’interfaces utilisateur protégées par TLS ou la sécurité au niveau du transport. Ce protocole est idéal pour protéger les communications entre les ordinateurs et les serveurs grâce à une plus grande confidentialité. Tout bit de données échangé entre un VPS et un hébergement de serveur dédié subit un cryptage. Ce protocole simple est largement utilisé pour empêcher les pirates d’accéder à votre serveur en volant des informations de connexion.

Adopter un SSL dédié est essentiel car même un SSL auto-signé peut ne pas être le moyen le plus idéal pour protéger votre serveur. SSL dédié doit être installé via WHM ou racine SSH.

Mise à jour logicielle

Les mises à jour logicielles sont l’un des moyens les plus simples et les plus évidents de renforcer la sécurité du serveur. Effectuer des mises à jour de routine est un exercice obligatoire pour garder votre serveur dans le nid de votre santé.

Les applications logicielles obsolètes servent de passerelles pour les pirates qui peuvent facilement entrer dans vos serveurs en explorant les points d’entrée des logiciels. Ne faites jamais l’erreur de refuser une mise à jour car cela peut coûter cher à la longue

conclusion

Les serveurs dédiés sont la voie de l’avenir et les entreprises du monde entier le savent. Avec les avantages sans précédent qu’elle offre, la cybersécurité est une préoccupation à laquelle vous devez être préparé. Cependant, en plus des protocoles de sécurité des serveurs dédiés, ces quelques conseils pour les services de protection VPS vous aideront sur le long terme.

Si vous souhaitez en savoir plus sur l’hébergement cloud, les serveurs dédiés, les VPS et une variété de technologies de pointe que vous pouvez exploiter pour booster votre entreprise, veuillez contacter Go4Hosting. Bonne technologie !

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Les nouveaux modèles de diffusion de Google sont-ils meilleurs que les GAN ?


Google AI a introduit deux approches connectées pour améliorer la qualité de la synthèse d’images pour les modèles de diffusion : la super résolution via des raffinements répétés (SR3) et un modèle pour la synthèse conditionnée par classe, appelé modèles de diffusion en cascade (CDM).

Des chercheurs dont Jonathan Ho et Chitwan Saharia, Google Research, Brain Team, ont travaillé pour étendre les modèles de diffusion et, avec des techniques d’augmentation de données soigneusement sélectionnées, le duo a pu surmonter les approches existantes, y compris les GAN pour la synthèse d’images.

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Les GAN sont à la pointe de la technologie dans la plupart des tâches d’imagerie, telles que mesurées par des mesures de qualité d’échantillon telles que FID, Inception Score et Precision. Cependant, les GAN capturent moins de diversité que les modèles basés sur la probabilité de nouvelle génération.

De plus, les GAN sont difficiles à entraîner et à réduire sans hyperparamètres et régularisations soigneusement sélectionnés. Dans cet esprit, beaucoup d’efforts ont été déployés pour développer des modèles basés sur la vraisemblance avec une qualité d’échantillon similaire à celle du GAN. Les modèles de diffusion sont un type de modèle probabiliste (proposé à l’origine en 2015) dont il a récemment été démontré qu’il produisait des images de haute qualité.

Comment fonctionnent les modèles

SR3, le premier modèle, est un modèle de diffusion à super-résolution qui prend une image basse résolution en entrée et génère une image haute résolution. Tout d’abord, le modèle est entraîné par un processus de corruption d’image dans lequel du bruit est progressivement ajouté à une image haute résolution jusqu’à ce qu’il ne reste plus que du bruit pur. Vous apprenez ensuite à inverser le processus, en commençant par le bruit pur et en éliminant progressivement le bruit jusqu’à ce qu’il atteigne une distribution cible grâce au guide d’image basse résolution fourni.

De plus, avec une formation à grande échelle, SR3 obtient des résultats de référence solides dans le défi de la super-résolution pour les visages et les images naturels en mettant à l’échelle des résolutions quatre à huit fois supérieures à celles de l’image de départ basse résolution. Les résultats du modèle ont été testés avec les méthodes de super-résolution faciale de dernière génération : PULSE et FSRGAN. Les sujets reçoivent des images et sont invités à signaler ce qu’ils pensent être d’une caméra. Les performances sont mesurées par des indices de confusion (pourcentage de fois où les sujets choisissent la sortie du modèle par rapport à l’image de référence). Les résultats sont montrés plus bas.

Les chercheurs utilisent des modèles SR3 pour l’imagerie conditionnelle de classe. Un autre modèle, CDM, est un modèle de diffusion conditionnelle de classe formé sur des données ImageNet pour générer des images naturelles à haute résolution. Les chercheurs ont créé le MDP comme une cascade de modèles de diffusion multiples. Cette méthode en cascade consiste à enchaîner plusieurs modèles génératifs à plusieurs résolutions spatiales : un modèle de diffusion génère des données à basse résolution, suivi d’une série de modèles de diffusion à super-résolution SR3 qui augmentent progressivement la résolution de l’image générée jusqu’à la résolution la plus élevée. .

Voir également


En plus de ces modèles, les chercheurs ont introduit une nouvelle technique d’augmentation de données appelée augmentation de conditionnement. Cela inclut le bruit gaussien et le flou gaussien pour empêcher chaque modèle de super-résolution de surajuster à son entrée de conditionnement de résolution inférieure, résultant en une qualité d’échantillon de résolution supérieure pour le CDM.

Suivant

D’autres recherches, intitulées « Les modèles de diffusion surpassent les GAN dans la synthèse d’images » par Prafulla Dhariwal et Alex Nichol d’OpenAI, ont montré que les modèles de diffusion peuvent atteindre une qualité d’échantillon d’image supérieure à celle des modèles génératifs, mais ils ont certaines limites.

Selon l’article, bien que les modèles de diffusion soient une direction extrêmement prometteuse pour la modélisation générative, ils sont toujours plus lents que les GAN au moment de l’échantillonnage. Cela est dû à l’utilisation de plusieurs étapes de débruitage. L’un des travaux prometteurs dans cette direction est celui de Luhman et Luhman. Ils ont exploré un moyen de distiller le processus d’échantillonnage DDIM dans un modèle à une étape. Cependant, les échantillons de modèles à une étape ne sont toujours pas meilleurs que les GAN, mais ils sont bien meilleurs par rapport aux modèles précédents basés sur la probabilité à une étape. Les travaux futurs dans cette direction peuvent ouvrir un moyen de combler complètement l’écart de taux d’échantillonnage entre les modèles de diffusion et les GAN sans sacrifier la qualité de l’image.


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Kumar Gandharv

Kumar Gandharv

Kumar Gandharv, PGD en journalisme anglais (IIMC, Delhi), entreprend un voyage en tant que journaliste technologique à l’AIM. Un observateur enthousiaste de l’actualité nationale et du RI. Il adore aller à la gym. Contact: [email protected]

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8 questions difficiles à se poser avant de s’engager dans un travail complètement à distance

Dans ce post d’invité, Jeanna Barrett aborde les questions les plus importantes que vous devrez peut-être poser avant de vous engager dans un travail complètement à distance. Fondatrice et experte en marketing en chef de First Page, une agence de marketing de croissance primée, Barrett utilise son expérience allant de la Silicon Valley au Belize comme fondement d’une planification et d’une transition réussies vers le lieu de travail à distance.

Lorsque je suis passé de ma performance d’entreprise au rythme effréné à un travail depuis les rives du Belize, je me suis posé beaucoup de questions. Surtout, suis-je fou ? Peut-être un peu. Il faudrait renoncer à la sécurité et à la stabilité du travail de bureau « normal » de 9 à 5, n’est-ce pas ? Nan. Ce que vous devez être est audacieux. Audacieux. Un penseur novateur. Mais ce que vous devez aussi être est intelligent. Prudent. Calculé. Il faut beaucoup de planification avant de s’engager dans un travail complètement à distance.

Le début de la pandémie a mis le télétravail à l’honneur, et maintenant vous pensez peut-être que vous êtes prêt à plonger dans un travail à temps plein et complètement à distance. Peut-être que vous voulez voyager à travers le monde tout en gagnant un salaire stable. Ou peut-être souhaitez-vous un meilleur équilibre travail-vie personnelle et plus de temps à la maison avec la famille. Peut-être que vous aimez vraiment travailler en pyjama. Quelle que soit la raison, le mode de vie du télétravail et du travail à distance est à votre portée, mais vous devez vous poser quelques questions clés avant de commencer.

L’heure du quiz pop !

Question n°1 : Suis-je vraiment fou ?

Je pose une question sur le softball ici parce que je connais déjà la réponse. Non, vous n’êtes pas fou. Vous êtes prêt à prendre des risques pour vivre la vie que vous voulez vivre. Partagez vos objectifs avec ceux de votre entourage qui vous soutiendront, mais vous mettront également au défi de réfléchir aux éventuels revers. Évitez les opposants. Vous ne changerez pas d’avis et cela ne fera que vous amener à vous remettre en question.

Question #2 : Ai-je ce qu’il faut ?

Si vous avez travaillé à distance l’année dernière, vous avez probablement déjà une bonne idée à ce sujet. Mais s’engager dans un travail complètement à distance nécessite quelques réponses de votre part. Êtes-vous motivé pour terminer votre travail, même lorsque vous n’êtes pas au bureau? Réalisez-vous vos tâches à temps sans gestionnaire sur votre épaule ? Disposez-vous des outils et des ressources dont vous avez besoin pour exceller, gérer votre temps et rester productif ? Si oui, vous avez ce qu’il faut !

Question n° 3 : Où et comment dois-je travailler ?

Ce qui est bien avec le mode de vie du travail à partir de n’importe où, c’est que le nom est assez précis. Grâce à la technologie, aux capacités vidéo et à la large couverture Wi-Fi, il est vraiment pouvez travailler de presque n’importe où. Néanmoins, vous devez vous assurer que votre environnement de travail est propice à, eh bien, la main d’oeuvre. Voici comment savoir exactement ce dont vous avez besoin pour réussir :

  • Idéalement, où que vous soyez, vous aurez besoin d’un accès Internet haut débit, de nombreuses prises de courant (ou de batteries de rechange) et d’un minimum de distractions.
  • Demandez-vous comment vous allez faire votre travail. Sera-t-il disponible pendant les heures normales de bureau? Sinon, pouvez-vous terminer votre travail après ces heures ? Dans quel fuseau horaire se trouvent vos collègues et cela fonctionnera-t-il avec votre emploi du temps ?
  • Si vous prévoyez de travailler principalement à domicile, demandez-vous quels seront vos espaces de bureau de secours. Où pouvez-vous aller lorsque vous avez besoin de changer de décor ou de vous éloigner du chaos des membres de la famille et des animaux de compagnie ? Préparez quelques options et recherchez vos horaires, la disponibilité du Wi-Fi et les heures d’ouverture pour les travailleurs qui s’attardent autour d’une tasse de café pendant des heures.
  • Pensez aux espaces de coworking. Ces bureaux partagés font leur apparition partout aux États-Unis et offrent de nombreux avantages. Vous aurez également l’occasion de travailler avec d’autres personnes partageant les mêmes idées (et une tasse de café est presque toujours préparée).

Question n° #4 : Comment vais-je gérer mon équilibre travail-vie personnelle ?

La meilleure chose à propos d’être complètement à distance, c’est que cela vous permet de travailler comme et quand vous voulez. Cela peut aussi être la chose terrible d’aller complètement à distance. Lorsque le travail et la maison se confondent, il est plus difficile de fixer des limites et de compartimenter vos tâches. Protégez votre temps. Planifiez à l’avance et sachez au jour le jour quelles heures sont consacrées au temps de travail et quelles heures sont réservées aux temps d’arrêt et au temps familial. Quand c’est “votre heure”, n’ayez pas peur de faire taire votre téléphone et d’éteindre votre ordinateur portable. N’oubliez pas que le travail à domicile ne doit pas signifier que vous êtes constamment à l’heure.

Question n° 5 : Comment rester connecté ?

Cela dépend du travail. Si vous travaillez pour une entreprise entièrement distribuée, elle aura sa propre pile technologique à votre disposition. La plupart d’entre eux sont des experts du travail à distance et ont appris ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas lorsqu’il s’agit de communiquer et de se connecter avec des collègues, des gestionnaires et des clients.

Si votre entreprise est nouvelle dans le monde éloigné, il y aura probablement une courbe d’apprentissage, mais n’ayez pas peur d’exprimer vos besoins, d’introduire de nouveaux logiciels et outils et d’essayer ceux qui, selon vous, pourraient vous aider à rester productif tout en restant rester en contact. . . Des outils de gestion de projet comme Asana ou des outils de communication comme Slack créent une équipe virtuelle pour que vous ne vous sentiez pas seul.

Question n° 6 : Dois-je dire adieu à la culture d’entreprise ?

Abandonner un bureau, c’est plus que dire au revoir à votre cabine. Vous courez tous les jours sans voir vos collègues, discuter autour de la fontaine à eau ou sortir pour un long déjeuner. Ce ne sont plus des fêtes d’anniversaire maladroites mais douces. Fini les exercices de team building idiots. Abandonner nos notions traditionnelles de la culture des employés peut être doux-amer. Mais la bonne entreprise distante comprendra à quel point la culture est précieuse pour son équipe distribuée et s’assurera qu’elle ne passe pas au second plan. Les applications vidéo et les outils de communication vous permettent toujours de rester en contact avec vos collègues, et un bon manager saura comment favoriser les conversations et établir des relations qui ne sont pas axées sur le travail.

Question n°7 : Et si je déteste ça ?

Je vais être honnête avec vous : il y aura des moments difficiles. Il y aura des jours où vous ne voudrez pas mettre de vrais pantalons, et des jours où le trajet de la cuisine au bureau à domicile du deuxième étage vous semblera trop. Et c’est bien. Comme tout travail, aller complètement à distance comporte ses propres défis et difficultés. Ce qui compte, c’est comment vous y répondez. Certains jours, vous pouvez laisser la caméra éteinte pour une réunion. Certains jours, il est agréable de travailler depuis son canapé pendant qu’un vrai documentaire policier joue en arrière-plan. Si ces jours commencent à être plus nombreux que les jours où vous respectez vos échéances, rayez vos tâches et les supprimez d’une autre manière, il peut y avoir un problème. Voici quelques moyens de résoudre les problèmes avant de décider que la vie à distance n’est pas pour vous :

  • Pour commencer, accordez-vous une période d’essai pour vous adapter et n’abandonnez pas avant d’avoir réellement commencé à vous engager dans un travail complètement à distance.
  • Établissez une routine et respectez-la. Réglez votre réveil, puis terminez votre rituel du matin comme vous le feriez si vous alliez au bureau. Prendre une douche, prendre un bon petit déjeuner, faire de l’exercice ; tout ce que vous devez faire pour vous sentir prêt pour la journée à venir.
  • Étirez vos ailes à distance. L’une des meilleures choses à propos de pouvoir travailler de n’importe où est de travailler de n’importe où. Planifiez une courte escapade qui vous donne une nouvelle vue, à la fois littéralement et métaphoriquement. N’oubliez pas que des vacances en milieu de semaine n’auraient pas été possibles avec votre travail de bureau traditionnel.
  • Identifiez ce qui vous retient. Faites une liste des avantages et des inconvénients tels que vous les avez vécus. Quels inconvénients pouvez-vous aborder et surmonter ? Quels avantages l’emportent sur les inconvénients?
  • Définissez votre “pourquoi”. Vous voulez être plus à la maison pour vos enfants ? Voulez-vous voyager et voir le monde? Ou voulez-vous simplement la liberté et la flexibilité qu’offre le travail à distance ? Réfléchissez bien à votre réponse, et une fois que vous avez les deux principaux « pourquoi », écrivez-les et publiez-les où vous pouvez les voir. Mettez un post-it sur le miroir de la salle de bain ou imprimez-le et suspendez-le au réfrigérateur. Répétez-le comme un mantra. Lorsque vous vous souviendrez de votre « pourquoi », le « pourquoi pas » ne vous semblera pas si écrasant.

Question n°8 : Qu’ai-je à perdre ?

Avec la croissance et l’acceptation du travail à distance après COVID, les risques que vous prenez ne sont pas aussi importants qu’ils l’auraient été il y a cinq ans. Le travail à distance est mieux accepté, les emplois sont de plus en plus faciles à trouver et la demande de travailleurs à distance qualifiés augmente. La question la plus importante est : qu’est-ce que j’ai à perdre si ne pas Essaie? La réponse à cela est… beaucoup. Vous manquerez des opportunités de voyage ou d’expérience de carrière, selon vos propres conditions. La flexibilité de créer une vie qui correspond à vos besoins, nourrit votre esprit ou vous aide à obtenir des informations sur vous-même que vous n’auriez peut-être pas apprises autrement sera abandonnée. Et faire un excellent travail de la manière dont vous voulez atteindre les objectifs que vous voulez peut être laissé de côté.

Vous avez tout à gagner à vous engager dans un travail totalement à distance. Ce ne sera pas toujours facile, mais ce sera une expérience qui marquera votre carrière et votre vie future. Utilisez ces conseils pour vous poser les questions difficiles pour commencer, et bonne chance dans votre voyage !

Biographie de l’auteur

Jeanne Barrett

Jeanna Barrett est la fondatrice et l’experte principale en marketing de First Page, une agence de marketing de croissance entièrement distribuée et primée. Jeanna a une expérience combinée de 17 ans en marketing entrant dans des startups soutenues par des entreprises, des agences numériques et des sociétés Fortune 500, avec une spécialisation en affaires et en technologie. Il a été nommé « Top 40 Under 40 » par les spécialistes du marketing de marque et « Best in the West » pour le marketing fintech. En 2016, Jeanna a quitté les États-Unis pour s’implanter et créer son entreprise au Belize, et en 2021, First Page a été nommée n ° 43 parmi les entreprises privées à la croissance la plus rapide d’Inc. 5 000 régions: Californie.

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L’impact surprenant des outils numériques sur la réussite des élèves

La technologie est devenue un élément fondamental de 21S t L’éducation du 21e siècle, avec 95 % des enseignants déclarant utiliser régulièrement des outils numériques et en ligne dans leurs classes. De nombreuses études ont mis en évidence les avantages de l’intégration de la technologie dans la pratique en classe, notamment :

  • Encourager la collaboration entre enseignants, élèves et parents
  • Développer une compétence de vie essentielle
  • Développer les ressources pédagogiques et les opportunités de développement des enseignants.
  • Améliorer l’engagement et le rappel de la mémoire.

Cependant, des informations récentes de Visible Learning soulèvent la question de Quoi La technologie bénéfique est lorsqu’il s’agit d’améliorer le rendement des élèves. Regardons de plus près les résultats…

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Éducation spécialisée : podcast de Pearson en anglais

Dans cet épisode du Pearson English Podcast, le panel discute avec James Laidler de ses idées sur la façon de planifier des leçons pour les apprenants neurodivers. James est enseignant et coordinateur des besoins éducatifs spéciaux (SEN) depuis 18 ans.

Explorons leurs points de vue sur l’éducation spécialisée et ce que les enseignants peuvent faire pour s’assurer que leurs cours sont inclusifs pour tous.

Définition des besoins éducatifs particuliers

D’accord avec la Grande-Bretagne Code de conduite SEN, un enfant a des BEP s’il a un trouble d’apprentissage ou un handicap nécessitant une éducation spécialisée. Les étudiants avec termes tels que les troubles du spectre autistique (TSA), le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), la dyslexie, la dyspraxie ou les troubles anxieux entrent dans ce cadre.

Cependant, selon James, cette définition et le langage utilisé pour parler de SEN conduisent à des connotations négatives. Par conséquent, cela peut amener les élèves à BEP à penser qu’ils ont un problème. A travers son travail, James essaie de changer cette notion. Il veut aider les enseignants et les élèves à reconnaître les forces que les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers peuvent apporter en classe.

Par exemple, il soutient que quelque chose d’aussi simple que d’utiliser une terminologie différente peut aider à briser les stéréotypes négatifs. Il suggère que nous utilisions des expressions telles que « pouvoirs spéciaux d’apprentissage » avec des élèves plus jeunes ou « neurodiversité » avec des élèves plus âgés.

Créer des leçons inclusives pour les étudiants neurodivers

Bien que les enseignants souhaitent créer des cours inclusifs, beaucoup se sentent mal équipés pour soutenir les élèves neurodivers.

Pour vous aider, James propose quelques conseils de planification de cours qui visent à transformer la diversité de l’apprentissage en points forts.

Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH)

Le TDAH est une maladie qui comprend des symptômes tels que l’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité. Les élèves atteints de ce trouble peuvent avoir une courte durée d’attention, être constamment agités ou agir sans réfléchir.

Vous pouvez inclure les activités suivantes dans vos plans de cours pour aider les élèves atteints de TDAH :

  • Les pauses de mouvement – Les étudiants atteints de TDAH peuvent avoir du mal à rester assis pendant une heure. Incluez de courtes pauses dans leurs cours qui leur permettent de se lever et de se déplacer à intervalles réguliers.
  • Travail en équipe – Pour garder les élèves actifs et engagés, incluez des travaux de groupe en classe. Cela signifie qu’ils n’ont pas à se concentrer longtemps sur la planche.
  • Dramatiser les cours – Une activité vraiment efficace est de porter théâtre en classe. Par exemple, les élèves peuvent jouer des jeux de rôle ou d’autres activités amusantes. activités basées sur le théâtre. Cela les maintient motivés, maintient leur attention et peut être amusant pour toute la classe.

En plus d’aider les élèves atteints de TDAH, tous les autres élèves de la classe bénéficieront également de ces pratiques.

Dyslexie

La dyslexie affecte principalement les compétences impliquées dans une lecture et une orthographe précises et fluides. Cela peut affecter la conscience phonologique, la mémoire verbale et la vitesse de traitement verbal d’une personne.

James recommande d’incorporer les éléments suivants exercices dans vos cours pour les élèves atteints de cette condition.

  • Aides visuelles – Les élèves dyslexiques ont tendance à avoir de bons souvenirs visuels. Essayez d’apporter des images pour illustrer des idées ou ajoutez-les à des textes plus longs pour aider les élèves à terminer les exercices de compréhension de lecture.
  • Police et espacement – Lors de la configuration des tâches de lecture, il suffit changer la police du texte, l’agrandissement de la taille de la police et le double espacement sont très bénéfiques pour les étudiants dyslexiques. Le simple fait d’adapter le texte peut rendre votre expérience d’apprentissage beaucoup plus facile.
  • Logiciel de synthèse vocale – L’utilisation de logiciels spécialisés de synthèse vocale fournit souvent un soutien important pour ceux qui ont des difficultés à lire ou à digérer le texte sur les écrans d’ordinateur. ClaroReafaire Kurzweil 3000.

Vous aimerez aussi lire Dyslexie et ELT : aider les jeunes apprenants en classe.

Trouble du spectre autistique (TSA)

Le TSA est un trouble du développement qui implique des défis dans l’interaction sociale, la communication non verbale et la parole, et des comportements restreints ou répétitifs. La gravité des symptômes est différente pour chaque personne.

Essayez ces activités en classe pour aider les élèves atteints de ce trouble :

  • Encourager les compétences systématiques – Souvent, les élèves atteints de TSA peuvent être plus systématiques que les autres élèves. Cela signifie qu’ils privilégient les routines, les processus réguliers et les activités prévisibles. Essayez de mettre en évidence ces compétences en demandant aux élèves de repérer des régularités, d’analyser des nombres ou d’évaluer des données.
  • Parler d’intérêts – Les élèves autistes peuvent avoir des intérêts spécifiques qu’ils aiment étudier. Les engager en les faisant parler de leurs passe-temps ou demandez aux élèves de créer des projets sur un sujet de leur choix qu’ils peuvent présenter à la classe.
  • Enseignement en ligne – Si vous avez un élève qui a des difficultés sociales à l’école, il peut être une option d’inclure un apprentissage hybride ou mixte. Cela supprime les défis sociaux et émotionnels de l’interaction entre l’école et les gens, ce qui peut vraiment profiter aux élèves atteints de TSA.

Troubles anxieux

Les troubles anxieux diffèrent des sentiments normaux de nervosité ou d’anxiété, mais impliquent une peur ou une anxiété intense. Cette condition devient de plus en plus courante. chez les jeunes depuis le début de la pandémie et affecte grandement votre capacité à apprendre.

James suggère un certain nombre d’activités que les enseignants peuvent utiliser en classe pour aider les élèves aux prises avec l’anxiété :

  • Changement de langue et de terminologie – Notre système éducatif est fortement basé sur les examens, ce qui peut causer beaucoup de stress aux étudiants. En offrant simplement du réconfort, des conseils et de la motivation, vous pouvez aider à réduire vos sentiments d’anxiété.
  • Parlez ouvertement – Encouragez les élèves à parler de leurs sentiments s’ils ont des difficultés. Ils peuvent le faire avec vous, un camarade de classe ou un travailleur de soutien à l’école. S’ils s’ouvrent à vous, concentrez-vous sur stratégies pour combattre les sentiments et émotions négatifs.
  • Techniques de pleine conscience – Essayez d’ajouter cinq minutes au début de la journée pour méditation guidée ou exercices de respiration. Cela peut aider les étudiants à commencer la journée de manière calme et détendue.

Ces activités profiteront également aux élèves sans troubles anxieux.

Soutien SEN pour les enseignants

Certains enseignants peuvent penser qu’ils n’ont pas l’expérience ou les connaissances nécessaires pour aider les élèves ayant des besoins d’apprentissage différents. James suggère un certain nombre de stratégies et de ressources que les enseignants peuvent utiliser pour en savoir plus sur les maladies neurodiverses :

1. Parlez à vos élèves

Si vous vous en sentez capable, essayez de communiquer avec vos élèves avec compassion. Vous pouvez trouver du temps tranquille avec eux avant le cours ou pendant la récréation. Donnez-leur une chance de s’ouvrir à vous et de vous dire ce qu’ils aiment et n’aiment pas en classe, ce qui pourrait les aider et ce qu’ils ressentent. À partir de là, vous aurez une idée plus claire de ce que vous pouvez faire pour aider.

2. Faites des recherches sur la neurodiversité en ligne

Il y a beaucoup d’informations en ligne. Par exemple, vous pouvez consulter le Association britannique des dyslexiques, Société nationale de l’autisme Oui Fondation TDAH. Ces organismes ont publié des articles de recherche, des conseils de formation et des conseils pour les enseignants.

3. Parlez au coordonnateur des besoins éducatifs spéciaux de l’école.

Le coordinateur SEN de votre école peut vous fournir des informations générales sur les élèves et leurs conditions particulières. Dans certains cas, ils peuvent également avoir accès à des rapports de psychopédagogie qui peuvent vous aider à mieux comprendre vos élèves.

4. Utilisez les ressources de Pearson

Chez Pearson, nous avons un Espace de ressources pour les besoins éducatifs spéciaux et les handicaps (SEND). Cela soutient les professionnels de l’éducation qui travaillent avec des élèves de tous âges, dans des contextes d’éducation générale et spéciale. Nous avons des ressources, une formation et un soutien pour tous les enseignants.

Pour plus d’informations sur l’éducation spécialisée, écoutez l’épisode complet du podcast.

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Formation des enseignants : sensibilisation aux langues | Meilleur monde d’apprentissage

Publié le 12 juillet 2021

Dans cette série, nous examinons certaines des idées clés qui sous-tendent une formation efficace des enseignants à l’aide de titres clés du précédent catalogue Cambridge, y compris le travail d’experts de renommée mondiale en formation des enseignants tels que Jack Richards, Tessa Woodward. et Scott Thornbury.

Qu’est-ce que la conscience du langage ?

Il y a un proverbe qui dit : « Si tu veux en savoir plus sur l’eau, ne demande pas à un poisson. De même, si vous voulez savoir comment fonctionne une langue, vous n’irez généralement pas très loin si vous demandez à quelqu’un de la parler comme langue maternelle. Nous interagissons tous dans notre ou nos première(s) langue(s) sans avoir à penser à sa grammaire, sa morphologie, sa phonologie, etc.

Cette capacité à interagir librement est ce que nous pourrions appeler la maîtrise de la langue. Mais sachant à propos de une langue et être capable d’articuler cette connaissance sont des compétences différentes, et nous les décrivons comme la conscience de la langue.

Tanto los estudiantes como los profesores pueden y deben desarrollar la conciencia del idioma, pero cuando los profesores lo hacen, la pregunta que buscan responder es simplemente “¿qué es lo que un profesor necesita saber sobre el inglés para poder enseñarlo de forma eficaz como segundo langage?” (Thornbury, 2017, p.Xiv). Développer la conscience linguistique n’implique pas de porter des jugements de valeur sur la langue ; il ne s’agit pas de décider ce qui est un « bon » usage ou d’examiner de la bonne littérature. Cela ne signifie pas non plus être un expert en linguistique. Il s’agit de développer une connaissance de la langue utile dans l’enseignement.

Parce que c’est important?

« Dans un monde idéal, le professeur de langue sera à la fois compétent et conscient de la langue » (Thornbury, 2017, p. XV). Séparer ces deux qualités signifie que les enseignants d’anglais qui parlent anglais comme première langue doivent développer leur connaissance de la langue tout autant que les enseignants qui la parlent comme deuxième (ou troisième ou quatrième) langue (L2). En effet, les enseignants qui ont dû apprendre l’anglais en L2 ont probablement un avantage en termes de connaissance de la langue par rapport aux enseignants dont c’est la langue maternelle.

Les enseignants efficaces tirent parti de leur connaissance de la langue de plusieurs manières. Par exemple:

  • Anticipez les problèmes que les élèves peuvent avoir avec la nouvelle langue et trouvez des moyens de les soutenir.
  • lancer des cours au bon niveau
  • travailler efficacement avec les manuels scolaires, en les adaptant si nécessaire
  • Reconnaître les limites et la pertinence des tests de langue.
  • donner du feedback et gérer les erreurs (ainsi que reconnaître ce qui est ne pas un erreur)
  • répondre aux questions des élèves
  • sélectionner et présenter des textes authentiques aux étudiants

Il est donc naturel de supposer que « l’enseignant de L2 conscient de la langue est plus susceptible d’être plus efficace pour promouvoir l’apprentissage des élèves que l’enseignant non conscient de la langue » (Andrews, 2007, p. Ix). La sensibilisation aux langues est le sujet de l’enseignement des langues, et tout bon enseignant doit connaître son sujet.

Comment aider les enseignants à le développer ?

Une chose que nous devons faire en tant que formateurs est d’avertir les enseignants des pièges associés à la sensibilisation à la langue afin qu’ils ne tombent pas dans des pièges familiers. Ceux-ci inclus:

  • Utilisez les manuels comme seule source de connaissance de la langue. Les manuels sont conçus pour aider les élèves à prendre conscience de la langue, et les enseignants doivent développer une conscience linguistique à un niveau plus profond.
  • Oublier que le but ultime de nos étudiants est la maîtrise de la langue, pas la connaissance de la langue. Ils ont besoin de bien plus que des compétences linguistiques pour communiquer efficacement (par exemple, beaucoup d’informations, des occasions d’interagir, etc.).
  • Trop se concentrer sur la précision du discours et de l’écriture des élèves. Les élèves doivent être capables de développer leur aisance et de ne pas bénéficier de démonstrations excessives de connaissances linguistiques de la part des enseignants.

Ainsi avertis, les enseignants doivent être soutenus dans le développement de la conscience linguistique en deux étapes. La première étape consiste à acquérir une compréhension fondamentale du fonctionnement de la langue. Les professeurs d’anglais peuvent le faire en lisant, par exemple, le Grammaire anglaise de Cambridge d’un bout à l’autre (!), mais une approche plus fructueuse pourrait être des tâches d’analyse du langage guidées à partir de livres comme A propos de la langue Oui je vis à la langue. La deuxième étape consiste à maintenir à jour cette connaissance de base de la langue, car la langue change constamment. Les enseignants peuvent le faire en prenant le temps d’analyser les textes qu’ils rencontrent dans la vie de tous les jours, peut-être en travaillant en collaboration avec leurs collègues.

Les références

Andrews, S. (2007). Sensibilisation à la langue de l’enseignant. Cambridge : Cambridge University Press.

Thornbury, S. (2017). A propos de la langue (2e éd.). Cambridge : Cambridge University Press.


Nous sommes là pour aider les enseignants à développer leurs connaissances, leurs compétences et leur confiance en eux. Pour lire plus d’articles de blog de nos experts en enseignement, cliquez ici.

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Améliorer l’accompagnement des jeunes scientifiques biomédicaux : quelques informations complémentaires

Aujourd’hui, les membres de Rescuing Biomedical Research ont publié un article dans les sciences proposant l’élargissement du prix New Innovator (DP2) des National Institutes of Health. Le prix DP2 est réservé aux chercheurs débutants et met l’accent sur de nouvelles idées scientifiques sans nécessiter de données préliminaires importantes. Le programme DP2 a reçu une évaluation positive et nous recommandons que ce programme soit élargi pour soutenir les carrières des scientifiques émergents.

Vous trouverez ci-dessous une extension de certains des sujets abordés dans l’article :

Le programme DP2 débute sa carrière à un âge relativement précoce (Figure). La petite cohorte de chercheurs qui ont reçu des bourses DP2 ont commencé leur carrière indépendante à un âge moyen de 36 ans, contre 44 ans pour les boursiers R01. En particulier, la répartition par âge des bénéficiaires du DP2 est similaire à celle observée pour les bénéficiaires des bourses d’initiation aux sciences de la vie du Conseil européen de la recherche, dont l’âge moyen était de 35 ans. Ainsi, augmenter considérablement le nombre de bourses du DP2 stimulerait la nouveauté et pourrait aider à réduire l’âge auquel les jeunes IP accèdent à l’indépendance.

La répartition par âge des récipiendaires de l’ERC StG ​​​​en sciences de la vie par rapport à la répartition par âge des récipiendaires du prix NIH DP2. Les données de l’ERC ont été fournies par José Labastida, chef du département scientifique de l’ERC. Les données du NIH ont été obtenues sur demande de la FOIA. Le NIH n’a pas fourni les valeurs pour DP2 PI 30 ans ou moins et 44 ans ou plus en raison de problèmes de confidentialité.

Nous proposons d’étendre progressivement le programme DP2 d’environ 50 subventions par an à plus de 500, et nous avertissons que tout biais dans l’octroi de subventions doit être surveillé et minimisé. L’incapacité d’identifier et de comprendre les biais sous-jacents possibles dans les décisions de subvention pourrait propager ces biais à mesure que le programme se développe.

Le programme NIH R01 semble être biaisé contre les candidats sur la base du sexe, de la race et de la géographie. Le programme DP2 est plus jeune et plus petit que le programme R01, et une analyse des candidats et des lauréats indique que les pourcentages de minorités et de femmes dans les groupes de finalistes et de lauréats DP2 reflètent étroitement le pourcentage de chacun dans le groupe de candidats. Par conséquent, il n’y a aucune preuve directe de préjugés contre les minorités et les femmes lors de la sélection des finalistes et des récipiendaires du DP2. Découvrez comment les préjugés peuvent affecter d’autres aspects du processus, tels que la manière dont les demandes sont demandées.

Les biais susceptibles d’affecter les récompenses doivent être étroitement surveillés à mesure que le programme DP2 se développe. De plus, étant donné que les bourses DP2 sont attribuées une fois par an, le NIH pourrait potentiellement analyser et répondre à l’attribution de subventions biaisée d’un cycle de subvention à l’autre.

L’élargissement du programme DP2 à 550 bourses annuelles nécessitera que le NIH augmente le financement du programme. Nous avons proposé une augmentation progressive des récompenses DP2, achevant idéalement leur expansion sur une période de cinq ans. Au bout de cinq ans, 550 bourses DP2 coûteraient environ 1,33 milliard de dollars (550 bourses au coût total moyen du DP2 en 2017 – 2 425 524 dollars. Référence pour la taille moyenne du DP2 : https://projectreporter.nih.gov/reporter .cfm recherché par type de prix 2017 1 DP2)

Le NIH prévoit de financer environ 1 100 R01 pour les chercheurs en début de carrière à la fin de son initiative Next Generation Researchers. La conversion de la moitié de ces R01 en bourses DP2 apporterait 265 millions de dollars au programme (550 R01 au coût total moyen R01 2017 : 482 395 $. Référence pour la taille moyenne R01 : https://bit.ly/2G7wqBC).

Le NIH a promis environ 1,1 milliard de dollars de financement supplémentaire pour les jeunes chercheurs via son programme NGRI. Ces 1,1 milliard de dollars, auxquels s’ajoutent les 265 millions de dollars provenant de la conversion des bourses ESI R01 en bourses DP2, fournissent 1,365 milliard de dollars pour le programme, suffisamment pour couvrir le coût de 550 bourses DP2 par an.

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Entrez les zéros non significatifs dans Excel

Par défaut, Microsoft Excel n’affiche ni ne stocke les zéros non significatifs. Lisez cette astuce Excel pour découvrir trois façons pratiques de résoudre le problème.

Les zéros de tête sont ces chiffres 0 embêtants au début d’un nombre. Malheureusement, lorsque vous entrez cette valeur, Excel applique la mise en forme générale des nombres et supprime le zéro non significatif. Excel n’affichera ni ne stockera le premier chiffre 0 (voir la barre de formule).

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Dans Excel, lorsque ces valeurs sont du texte (numéros de pièces, codes postaux, etc.), vous n’avez pas de problème. Faites simplement précéder la valeur d’un caractère apostrophe (‘). Vous pouvez dire que la valeur est du texte car elle est alignée à gauche et vous pouvez voir l’apostrophe dans la barre de formule.

EN SAVOIR PLUS : Prix grand public et fonctionnalités d’Office 365

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Parfois, ces entrées sont de vraies valeurs numériques et vous devrez les évaluer dans des processus mathématiques. Lorsque c’est le cas, vous pouvez forcer Excel à afficher l’espace réservé à 0 chiffre en appliquant un format personnalisé comme suit :

  1. Sélectionnez la cellule ou la plage en question.
  2. Cliquez avec le bouton droit sur la cellule ou la plage sélectionnée et choisissez Formater les cellules dans le menu contextuel.
  3. Cliquez sur l’onglet Numéro.
  4. Choisissez Personnalisé dans la liste Catégorie.
  5. Dans le champ Type, saisissez le nombre de zéros requis pour accepter la valeur la plus élevée. Par exemple, si la plus grande valeur contient quatre chiffres, entrez quatre zéros.
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6. Cliquez sur OK et Excel affichera les valeurs initiales.

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Vos utilisateurs peuvent saisir ou non les zéros non significatifs ; Excel ne s’en souciera pas. Cependant, ce format particulier ne fonctionne pas avec les valeurs décimales. Si vous entrez la valeur 0,7, le format arrondit la valeur à 1. Pour prendre en charge les valeurs décimales, entrez des espaces réservés pour le nombre de chiffres approprié. Par exemple, si vous souhaitez qu’Excel affiche quatre chiffres à gauche et deux chiffres à droite de la virgule, entrez le format personnalisé 0000.00.

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VOIR : Politique d’utilisation des logiciels (Tech Pro Research)

Un conseil supplémentaire de Microsoft Excel

Extrait de l’article 10 choses que vous ne devriez jamais faire dans Excel de Susan Harkins :

Détruire les données : Les utilisateurs utilisent parfois la même feuille de calcul pour les nouvelles données en écrasant les données existantes. Par exemple, vous pouvez saisir les chiffres des ventes de cette semaine par rapport à ceux de la semaine dernière, en détruisant les données de la semaine dernière. À court terme, ce processus semble assez innocent, mais si les données sont assez importantes pour être enregistrées, elles sont probablement assez importantes pour être conservées, au moins pendant un certain temps. Au lieu d’écraser les données existantes, utilisez un modèle pour saisir de nouvelles données et attribuez à la feuille ou au fichier un nom approprié. Gardez vos données intactes afin de pouvoir les consulter et les évaluer plus tard, au-delà de leur durée de vie apparemment courte.

Cette astuce Excel supplémentaire est également disponible dans le PDF gratuit 30 choses que vous ne devriez jamais faire dans Microsoft Office.

Note de la rédaction du 14 février 2019 : Cet article Excel a été publié pour la première fois en décembre 2009. Depuis lors, nous avons inclus un didacticiel vidéo, ajouté des conseils supplémentaires et mis à jour les ressources associées.

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